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同安：播撒鄉土音樂種子守護精神家園

發布時間：2018-01-19

古老南音應和著環東海域的海風，閩南布袋戲偶在廈門同安學生的手中靈活起舞，“大山之魂”蓮花褒歌在課堂里齊聲唱響……有這樣一群人，她們胸懷理想、心系家園、肩負責任，開始了閩南音樂進校園耕耘之路。她們是福建省教育科學“十三五”規劃《閩南鄉土音樂多路徑傳承的實踐探索》課題組，由福建省中學音樂學科教學帶頭人陳春蘭領銜。

　　1月17日，記者從同安區教育局獲悉，2018年，同安區將重點支持特色學校的內涵式發展，立足于同安深厚的文化底蘊，融合閩南文化等傳統文化，以特色求突破，以特色促發展，以特色創品牌，形成“校校有特色”百花齊放、百家爭鳴的新局面。

　　丙洲島的偏遠學校

　　因南音而脫胎換骨

　　“身背上那琵琶，懷抱馬上彈，當叮當叮當叮當，咚叮咚叮咚叮咚，彈出高山流水玉潤冰清……”一曲南音《聽見雁聲悲》，將“昭君出塞”的故事，通過南音深情演繹，笛簫之聲, 如嗚如咽、如泣如訴。在國祺中學吳寶雅《快樂學南音》案例教學課堂上，學生能欣賞經典南音片段，現場學唱南音，練習南音樂器，多角度感知“御前清曲”。

　　2013年5月起，課題組結合丙洲南音資源豐富的特點，助力國祺中學“南音進課堂”。課題組開展了《快樂學南音》《南音唱與賞》《南音新唱》等5個系列課題，形成校本教材。經過實踐，如今國祺中學的學生幾乎人人都能哼唱南音曲目，多人在各級比賽中屢屢獲獎，一批學生還考入高校南音專業，學校也成了市“非遺進校園”基地校。

　　國祺中學位于丙洲島，原是一所偏遠漁村學校，鄉土南音溫情導入課堂，讓校園文化有了脫胎換骨的變化。“南音常態化進課堂，不僅開闊了學生藝術眼界，培養了學生愛國愛鄉情懷，也豐富了校園文化內涵。”陳春蘭說，老師們為此沒少花心思，專程到同安知名南音社“銀安堂”當學生，在丙洲島聆聽南音大咖陳清好獻唱，請廈門市南樂團的專家指導。

　　課堂從校內延伸到校外

　　學生多層面接觸布袋戲

　　啟悟中學操場上，直杖木偶戲《小白鷺》演出開始了:身著黑衣的女生，帶著3只一米來高的小白鷺木偶，在西班牙舞曲伴奏下翩躚而至。她們兩人一組，一個控制白鷺上部，一個控制下部，跟著音樂節拍起舞。“小白鷺”時而安靜晾翅，時而凌空飛翔，時而俯沖覓食，在學生靈巧的手中，木偶仿佛跳起了踢踏舞。這一節目由課題組鄭玉琦老師指導表演，為啟悟中學創建省一級達標示范校申報演出增添了亮點。

　　在閩南鄉土音樂傳承中，鄭玉琦開發了《家鄉的戲曲——布袋戲》系列校本課程。學生挑選喜愛的角色戲偶，配合音樂伴奏，操練感受布袋戲的表演技巧。老師示范唱段，學生跟唱，領悟“人生如戲、戲如人生”的樸素哲理。鄭玉琦說，為了讓學生更深刻理解布袋戲，老師帶學生走街串巷，走出課堂看社戲，訪問本土布袋戲班主劉小紅、布袋戲前輩葉大柴等，多層面接觸“掌中藝術”。

　　陳春蘭說，課題組鄭玉琦多次拜訪非遺傳承人、布袋戲名家莊晏紅，后者不僅傾囊相授，還將珍貴布袋偶出借。學習閩南音樂文化的課堂，也從校內延伸到校外，布袋戲老師不僅在課堂上，也在戲臺上。

　　非遺傳承人走進課堂

　　將學習生活編進山歌

　　同安高山茶農在勞動和生活中即興而歌，這種原創短歌被稱為蓮花褒歌，并代代相傳。課題組老師們跋山涉水，只為尋訪這一原生態的歌聲。當省級非遺蓮花褒歌傳承人洪參議對著大山放歌，老師們被震撼了。“蓮花褒歌是大山的魂，散發著濃郁鄉土氣息，浸潤了生活的色彩。”從事音樂教學13年的陳春蘭說，這樣的歌聲太有穿透力了。

　　為了讓山歌在學生的心田埋下種子，課題組把洪參議請到課堂上，唱響原生態的山歌。“連我們的學習生活，也被洪老師編到山歌里即興演唱，這樣的鄉土音樂課太有意思了。”一名學生贊嘆。

　　利用課余時間，行走鄉野山間，尋訪民間藝人，挖掘鄉土素材，老師們樂此不疲。“多路徑傳承閩南鄉土音樂，原生態呈現閩南文化底蘊，課題成果要可推廣、可用，不然就失去了意義。”課題組負責人陳春蘭牢記著課題的使命。

　　學校老師接力做精課題

　　學生畢業后加入傳承隊伍

　　同安一中教師張曉燕全程參與課題。“陳春蘭老師對閩南音樂文化的追求與熱愛讓人感動，在她的帶領下，課題做精做細做實，老師們將接力棒傳遞下去，有的學生畢業后成了老師，也加入了傳承隊伍。”她說，同安區閩南音樂文化傳承，還從中小學延伸到幼兒園，“如果同安區音樂教育是個‘音樂村’，那么她就是‘音樂村的村長’。”

　　廈門文史專家顏立水與課題組有過兩次交集:一次為課題組老師集中授課，一次為南音進課堂鼓與呼。他發出了追問:誰來做艱苦而細致的文化傳承？“文化是民族的血脈，群眾的精神家園，除了文化工作者，要系統持久做好這項工作，得靠學校和老師，從娃娃抓起。”

　　“閩南音樂文化進課堂，讓我們看到了傳承的希望。”顏立水說，由同安區中學音樂教研員陳春蘭擔綱，同安一中、第二外國語學校、啟悟中學、國祺中學等學校優秀教師參與的課題，旨在守護精神家園，對閩南文化的自覺、用心、熱愛，是一種有力的探索。

　　聲音

　　陳春蘭（《閩南鄉土音樂多路徑傳承的實踐探索》課題組負責人）:從小在學生的心田里，播下民族鄉土音樂文化的種子，就像是記憶中媽媽做的野菜，不管走到哪里，你都會想念。

　　顏立水（廈門文史專家）:課題組老師們“走出去”和“請進來”，南音、薌劇、車鼓弄、閩南童謠、布袋戲等傳統戲劇、民間曲藝陸續走進中小學教學試點班，培養了學生對鄉土文化的興趣和熱愛家鄉的情懷。

　　成果

　　8種閩南音樂文化入課堂

　　造就兩名區級非遺傳承人

　　幾年來，課題組通過調研、學習、實踐，把5大類8種閩南音樂引入課堂，開設布袋戲、薌劇、南音、蓮花褒歌等閩南音樂教學觀摩研討課，讓流傳鄉野、市井的原生態民族音樂，在校園里重煥生機。

　　閩南音樂文化進校園，不僅助力廈門市啟悟中學、廈門第二外國語學校創建省一級達標校，課題組核心成員吳寶雅編寫的南音鄉土教材專著還入選了福建省優秀教材，她本人成為同安區南音非遺傳承人；課題骨干成員楊妙旋成為同安區車鼓弄非遺傳承人。據不完全統計，目前同安區中小學幼兒園有50多所學校開設南音、布袋戲、薌劇等閩南鄉土音樂課程，20多所學校擁有南音社、戲劇社等社團；近年來課題組成員13人獲國家、省、市、區各級各類表彰、榮譽40多項。